中职语文课堂教学有效性之感悟
发布时间:2019-02-18    来源:网络
【字体: 】   【打印本页】   【关闭窗口

  通过学习《职业教育有效教学方法及应用案例》课程之后,我认为有效的实质主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,也没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。下面就我在通过培训后,对中职语文课堂教学的有效性,谈谈我自己的感悟。

 

  目前,中职生源锐减,原因是多方面的,但中职学生学习没有兴趣,特别是对文化基础课的学习更是提不起精神。一来他们学习基础差,另一个重要原因是中职课堂教学效率低。教师教是累,学生学得也累,因此,优化教学过程,构建高效的语文课堂就显得尤为重要。

 

  当前,课程改革在课堂教学层面遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象,有效课堂教学的研究和探讨将成为今后长期的任务,特别是要把知识能力、过程方法、情感体验等能力成为新课堂的有机整合训练目标。可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。

 

  新课标对语文课程的设计目标是:学生通过语文课程的学习,培养具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习 方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;又因中职语文教学“以服务为宗旨,以就业为导向”。教师在“任务”与“就业”双重压力之下,既要安排课堂活动,又要讲解基础知识。“一切为了学生,为了学生的一切”是新课程的教学理念,为此新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的有效性。如何提高中职语文课堂教学的有效性,值得我们每一位中职老师思考。从近年来的中职语文教学实践中,我谈谈自己的一 点体会和感悟:

 

  一、正确使用教材,以提高课堂有效性。

 

  中职语文教师在教学过程中,往往是照本宣科。不管是基础模块还是拓展模块,都是照着课本,依着教参按部就班地宣讲。课程改革实施以来,许多教师都认识到应该“用教材教,而不是教教材”。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。语文教师要拥有深厚的文化底蕴、广博的知识储备,这样在语文教学中才能如鱼得水,左右逢源,才能充分地挖掘教材的潜质,了解学生的实际,展示个人的教学能力,才能将课堂实施成为真正的有效课堂。

 

  创造性地使用教材讲究把教材用好、用活、用实,教师的创造性教学源于教师的独创性思维。教师对教材要有真知灼见,能够于平凡中见新奇,发人之所未发,见人之所未见,挖掘出教材的精髓内涵,深入浅出,只有这样讲起课来才能游刃有余,讲在点子上,一语道破。

 

  二、要有个性化的教学方法,以提高课堂教学的有效性。

 

  许多中职语文教师多年来已形成了一种教学模式:认识生字生词——作者简介——课文感知——概括段落大意——归纳中心思想,老师的主导地位是得到了完全的体现,但是学生是在被动的情况下学习,若一直用这样一种流程开展教学活动,教师自己也会厌倦的,学生的学习效果可想而知。提高课堂教学有效性,教师要创造性地教学。教师应有比较扎实的独立教学能力,比较独立的教学个性特征,使得教师教学的自信心增强,使教师在教学实践中呈现出比较强烈的创造性劳动的意向和行为。教师从自己的个性特征出发,有意识、有目的地进行教学艺术的创新,会显现出教学艺术的独创性特色,使教学艺术进入个性化的阶段。个性化反映的是教师自己的教学艺术与他人的不同,也意味着超越自己。教师在这一创造性教学阶段的实践过程,使自己的教学艺术创造进入了个性化的阶段,自身艺术开始呈现出与他人的不同,意味着“青出于蓝而胜于蓝”,是对周围同事或以往经验的超越。课堂上教师除了能创造性地完成教学任务,还要有善于对自己的教学实践活动及其复杂的教学现象进行反思,并不断形成自己独立的思维方式,以更好地提高教学的有效性。

 

  三、备好教材,备好学生,以提高课堂教学有效性。

 

  我们提倡备课要备两头,即一备教材,二备学生。因此,语文教师备课时既要认真钻研教材,又要深入研究学生情况,力求制定出明确、具体而又符合生情的教学目标、教学重点和难点,要以教材特点和学生实际,精心安排教学过程,灵活运用教学方法和手段,编写出切实可行的教案。要对学生进行分层教学,教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸,这样才能在教学中有的放矢。让每个学生都有所得,既减轻学生的过重学业负担,又让课堂充满笑声,充满活力,学生怀着这种宽松愉悦的心情上课,何尝课堂有效性不能提高呢?

 

责任编辑:admin
上一篇:职高语文课堂中有效性教学探究 下一篇:没有了

南阳市教育局主办 南阳市教育网络管理中心技术维护
豫ICP备08104692号 网站标识码 4113000029
站点统计: