幼儿园新手教师教学语言研究(五)
发布时间:2019-03-08    来源:网络
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  (二)追问语

 

  相比直接提问,追问是教师从幼儿的答案中提出的。根据幼儿回答问题的正确与否和教师的反馈,可以把这类分为肯定追问、否定追问和转移追问。

 

  1、肯定追问

 

  肯定追问是指幼儿的回答是正确的或者是回答的不完整,教师为了让幼儿进行更透彻的思考,会更进一步,更深层次的提出问题。

 

  T13:黄色躲在菊花里,嗯,因为菊花是黄色的,那还有什么是黄色的呢,能不能在说一说?

 

  T14:听得非常认真,小蛋壳刚开始没有想到办法保护自己,后来想到了。那你能说一说它想到了什么样的办法保护自己呢?

 

  2、否定追问

 

  否定追问是指幼儿回答问题答错时,教师希望幼儿可以想一想再回答,教师一般都会一步步引导让幼儿说出正确答案,如果幼儿还是回答不上来,教师有时会给幼儿答案,以“是不是?”结尾来启发幼儿思考。

 

  T13:白色躲在水里面,额,水是什么颜色呀?刚才有小朋友说到冬天下大雪,雪是什么颜色啊?

 

  C1:白色。

 

  T13:那白色可以躲在哪里呢?

 

  C1:白色躲在雪里面。

 

  3、转移追问

 

  转移追问是指在幼儿的答案不完整或不是教师期望的答案的情况下,教师一般会把问题转给其他幼儿,希望其他幼儿给出自己想要的答案。

 

  T16:刚才苹果组的小朋友说草地里有花香,香蕉组的小朋友有没有其他意见?

 

  (三)自问自答型提问语

 

  自问自答型提问语一般都不要求幼儿进行回答,而是教师用问题的形式说出某件事情来引起幼儿注意,然后教师自己说出答案。这类提问语要么是总结性的,不需要幼儿回答;要么是有点难度,需要教师的提示。

 

  T7:刚刚老师做的这个实验,小朋友们都看清楚了,有没有人可以告诉我为什么手帕没有被打湿?看看,杯子是空的吧,什么都没有,空气也是透明的看不见的,但是空气能把水挡住,所以手帕就没有打湿。

 

  分析表2.2数据,在新手教师的提问语的各个类型中,征询类提问语占有22.81%,是非选择类的提问语占21.35%,非选择类的提问占35.8%,新手教师肯定追问占8.73%,否定追问占有比例为4.13%,转移追问占5.1%,最后新手教师的自问自答了提问只有2.1%。从这些数据可以看出,新手教师的提问层次偏低,征询类和是非选择了共占有了44.16%,这些提问不能够很好的启发引导幼儿进行思考,对幼儿的思维发展难以起到促进的作用。因此,新手教师在提问的时候应尽量避免这类无效的问题,应多提一些高层次的问题,在幼儿的最近发展区内,让幼儿的能力水平能够获得应有的进步。

 

  新手教师是教学活动的掌控者,占主导地位,教师提问的主要目的是传递知识技能,维持活动纪律和规范,主要针对幼儿的认知水平的问题开放程度低。但是开放式提问又挑战教师的课堂驾驭能力,很多新手教师由于经验不足,开放式提问过多的话,活动往往容易偏离主题,所以大多数新手教师在教学活动中喜欢封闭式的问题,表2.2就可以看出新手教师多选择征询类和是非选择类这些没有什么效度的提问语。新手教师的这种高认知低效封闭的提问语难以激活幼儿思维,促进幼儿更加深入的思考探究。而且追问也只是浮于表面,幼儿真正回答的少。

 

  从新手教师提问语的使用情况可以看出,教师对幼儿现有的经验水平和发展程度还不是很了解,问题主要集中在教学活动内容上,且问题都是一些低程度的认知问题,难以达到教学的最优化效果。

 

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